第二百二十三章 制度大改
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杨树林抱着果汁回到会议室的时候，他发现老师们在热火朝天地讨论着关于杨树林的教学改革的方案的可行性。老师们发现，只要按照杨树林提供的方法去执行，学生的学科素养应该能有所提升。
理越辨越明，各学科组坐在一块开始叽里呱啦的讨论起来自家学科应该如何构建知识理论体系，如何给学生列出最专业的提纲。
剩下的事情就是老师们负责整合教材，提纲挈领地指出学生们在初中阶段应该掌握的知识点。三才实验的老师和学生比例是一比四，一百多个人教四百个人绝对富裕。一般有一百来老师的学校，学生数量都得在四位数以上。
数、语、外老师每天只有一节课，政、史、地、生每周只有一节课，物理化学每周两节课，想要在有限的时间完成教学任务，老师们在课下的准备必须要充分。老师教的必然是学生需要学的，这就需要建立一个老师和学生相互沟通的平台。
杨树林提出的构想是--打造三才实验学生线上平台。学生通过自学、自考之后发现自身存在的问题，然后学生可以在该学科老师上课之前给老师提出问题。老师通过大数据分析整合学生存在的问题，针对学生存在的问题进行细致而专业化的点拨教学。
总结起来就是两大原则：针对性、时效性。老师上课不讲废话，那些学生可以自己学会的基础知识全都滚回去自学。老师只负责讲解学生存在的问题--而且最绝的是，杨树林要求老师只能回答该模块成绩为A、B的学生提出的问题，达不到这个标准你连提问的资格都没有。
不是杨树林不近人情，而是有些学生习惯性偷懒--他在知识半生不熟、一知半解的时候提出大量问题让老师解答。这样一来会大量占用其他学生的提问时间。然而他们提出的“大傻子问题”很多人都懂，这样一来又浪费了其他人的时间。
老师解答你的问题的前提就是你必须要通过自学完成对基本知识的掌握，你连知识点都没摸透没资格提问！教育资源是留给强者的，弱者麻溜滚出局。
有了大量空余时间的老师们开始在工作时间（上午）进行集体备课、集体研讨、分工合作，争取在最短时间构建出来学生需要的知识体系。
一半的老师负责构建知识框架体系，另一半老师在筛选合适的试题组建随机题库。随机题库都是老师们精挑细选针对知识点进行考察的题目。每一道题都有针对性、指向性，学生能通过随机题库发现自身存在的问题。
而且随机题库之所以叫随机是因为每个学生在试炼的时候出现的题目是不一样的，人工智能蔷薇会根据知识点随机组合出一套完整的试卷。在学生解答完毕之后，人工智能会进行批阅，同时会给出一个分析报告指出学生在哪个知识点当中存在问题。
在人机交互的过程中，学生完成了自我测试与自我了解。他会根据分析报告来进行二次学习。学生一次试炼没有通过可以进行二刷、三刷、四刷......人工智能会根据你的最好成绩来给出评价等级。
杨树林可不怕学生刷分，你一遍又一遍做题的过程其实就是在巩固，做得越多，知识掌握得越牢固。书读百遍其义自见，同样的类型题你做一百道，这样的题你什么时候看见都会做。
其实杨树林提出的改革的核心是把老师的大量批阅交给了人工智能来进行。他取消了老师批作业的环节，用人机交互的模式筛出学生在某个知识掌握的不足。这跟作业有异曲同工之妙，但是却能节省老师大量的时间。
科技让人类生活更美好，教育也要与时俱进。人工智能不是给杨树林当监控器用得，蔷薇在教育方面应该有更广泛的应用。
这种教育模式是不具备推广价值和推广条件的--因为不是每个校长都有一个叫杨树丛的哥哥，不是每个校长的嫂子都是人工智能！
其实这种教育方式不仅给老师减负了，同时也解放了学生们的思维和时间。他们会根据自己的学习情况进行自我调整。他们不用被拴在课堂里边死教死学，他们可以带着自己的疑问自查自学。
比如说某节数学课老师要解答的内容我不需要听，我全都掌握了，那我就没必要去听。我可以去电子阅览室去查阅我不懂的知识的资料，把有限的时间运用在更需要花时间的知识上去。
这种教育方式将固化的学校变成了一潭活水，学生们知道自己要学什么，老师们知道自己要教什么，都有了针对性之后就能节省大量时间和精力。
优秀的人才可以通过提前完成检测来进行跳级，只要你把本学年段该掌握的知识融会贯通，学校就允许你进行跳级。如果你有能耐，一年内能通过所有文化课考核，学校真敢把你的名字写进第二年中考的报考名单当中。
但是这种教育方式对于自我学习能力差的学生来讲就是天大的灾难。如果你在期末考试之前未完成所有知识点的考核，那么你本科目将会挂科。学生累计挂科数超过3门将会执行降级处理，如果挂科数累积到十门--恭喜你，准备退学！
当然，在孔夫子的庇佑之下，只要你不是智障，自学能力都会得到有效保障。只要你不是学习态度存在问题，你将有能力自学大部分的知识。图腾之BUG就在于此，图腾庇佑之处，学生的理解能力、记忆里都会得到显著提升。
按照杨树林的估计，新初一的学生们可能会在两年内完成整个初中所有课业的学习。学生可以申请提前毕业，也可以在学校里边进行文体活动学习和特色课程学习。学校在以后将会开设特色课程：钢琴、瑜伽、织毛衣、象棋、武功器械、马术、高尔夫球、烹饪、电影艺术、视觉艺术、绘画、器乐、谱曲......
这些特色课程在课程三才改革之后将仅对完成了初中教材内容学习的学生开放。这些学生已经是半毕业的层次，就差一个中考成绩就能领毕业证。当然，即使你完成了文化课的学习，你每半年也要参加一次中考模拟检测。如果你出现不合格情况，对不起...请回炉补修你不合格的科目。
未来的三才实验的学生会拉开巨大的层次：优秀的学生不仅学业水平高超，在艺术修养、生活技能等方面都相当优秀。能从三才实验中学毕业，成绩好是基础，各项技能突出才是真正的优秀。
杨树林抱着果汁回到会议室的时候，他发现老师们在热火朝天地讨论着关于杨树林的教学改革的方案的可行性。老师们发现，只要按照杨树林提供的方法去执行，学生的学科素养应该能有所提升。
理越辨越明，各学科组坐在一块开始叽里呱啦的讨论起来自家学科应该如何构建知识理论体系，如何给学生列出最专业的提纲。
剩下的事情就是老师们负责整合教材，提纲挈领地指出学生们在初中阶段应该掌握的知识点。三才实验的老师和学生比例是一比四，一百多个人教四百个人绝对富裕。一般有一百来老师的学校，学生数量都得在四位数以上。
数、语、外老师每天只有一节课，政、史、地、生每周只有一节课，物理化学每周两节课，想要在有限的时间完成教学任务，老师们在课下的准备必须要充分。老师教的必然是学生需要学的，这就需要建立一个老师和学生相互沟通的平台。
杨树林提出的构想是--打造三才实验学生线上平台。学生通过自学、自考之后发现自身存在的问题，然后学生可以在该学科老师上课之前给老师提出问题。老师通过大数据分析整合学生存在的问题，针对学生存在的问题进行细致而专业化的点拨教学。
总结起来就是两大原则：针对性、时效性。老师上课不讲废话，那些学生可以自己学会的基础知识全都滚回去自学。老师只负责讲解学生存在的问题--而且最绝的是，杨树林要求老师只能回答该模块成绩为A、B的学生提出的问题，达不到这个标准你连提问的资格都没有。
不是杨树林不近人情，而是有些学生习惯性偷懒--他在知识半生不熟、一知半解的时候提出大量问题让老师解答。这样一来会大量占用其他学生的提问时间。然而他们提出的“大傻子问题”很多人都懂，这样一来又浪费了其他人的时间。
老师解答你的问题的前提就是你必须要通过自学完成对基本知识的掌握，你连知识点都没摸透没资格提问！教育资源是留给强者的，弱者麻溜滚出局。
有了大量空余时间的老师们开始在工作时间（上午）进行集体备课、集体研讨、分工合作，争取在最短时间构建出来学生需要的知识体系。
一半的老师负责构建知识框架体系，另一半老师在筛选合适的试题组建随机题库。随机题库都是老师们精挑细选针对知识点进行考察的题目。每一道题都有针对性、指向性，学生能通过随机题库发现自身存在的问题。
而且随机题库之所以叫随机是因为每个学生在试炼的时候出现的题目是不一样的，人工智能蔷薇会根据知识点随机组合出一套完整的试卷。在学生解答完毕之后，人工智能会进行批阅，同时会给出一个分析报告指出学生在哪个知识点当中存在问题。
在人机交互的过程中，学生完成了自我测试与自我了解。他会根据分析报告来进行二次学习。学生一次试炼没有通过可以进行二刷、三刷、四刷......人工智能会根据你的最好成绩来给出评价等级。
杨树林可不怕学生刷分，你一遍又一遍做题的过程其实就是在巩固，做得越多，知识掌握得越牢固。书读百遍其义自见，同样的类型题你做一百道，这样的题你什么时候看见都会做。
其实杨树林提出的改革的核心是把老师的大量批阅交给了人工智能来进行。他取消了老师批作业的环节，用人机交互的模式筛出学生在某个知识掌握的不足。这跟作业有异曲同工之妙，但是却能节省老师大量的时间。
科技让人类生活更美好，教育也要与时俱进。人工智能不是给杨树林当监控器用得，蔷薇在教育方面应该有更广泛的应用。
这种教育模式是不具备推广价值和推广条件的--因为不是每个校长都有一个叫杨树丛的哥哥，不是每个校长的嫂子都是人工智能！
其实这种教育方式不仅给老师减负了，同时也解放了学生们的思维和时间。他们会根据自己的学习情况进行自我调整。他们不用被拴在课堂里边死教死学，他们可以带着自己的疑问自查自学。
比如说某节数学课老师要解答的内容我不需要听，我全都掌握了，那我就没必要去听。我可以去电子阅览室去查阅我不懂的知识的资料，把有限的时间运用在更需要花时间的知识上去。
这种教育方式将固化的学校变成了一潭活水，学生们知道自己要学什么，老师们知道自己要教什么，都有了针对性之后就能节省大量时间和精力。
优秀的人才可以通过提前完成检测来进行跳级，只要你把本学年段该掌握的知识融会贯通，学校就允许你进行跳级。如果你有能耐，一年内能通过所有文化课考核，学校真敢把你的名字写进第二年中考的报考名单当中。
但是这种教育方式对于自我学习能力差的学生来讲就是天大的灾难。如果你在期末考试之前未完成所有知识点的考核，那么你本科目将会挂科。学生累计挂科数超过3门将会执行降级处理，如果挂科数累积到十门--恭喜你，准备退学！
当然，在孔夫子的庇佑之下，只要你不是智障，自学能力都会得到有效保障。只要你不是学习态度存在问题，你将有能力自学大部分的知识。图腾之BUG就在于此，图腾庇佑之处，学生的理解能力、记忆里都会得到显著提升。
按照杨树林的估计，新初一的学生们可能会在两年内完成整个初中所有课业的学习。学生可以申请提前毕业，也可以在学校里边进行文体活动学习和特色课程学习。学校在以后将会开设特色课程：钢琴、瑜伽、织毛衣、象棋、武功器械、马术、高尔夫球、烹饪、电影艺术、视觉艺术、绘画、器乐、谱曲......
这些特色课程在课程三才改革之后将仅对完成了初中教材内容学习的学生开放。这些学生已经是半毕业的层次，就差一个中考成绩就能领毕业证。当然，即使你完成了文化课的学习，你每半年也要参加一次中考模拟检测。如果你出现不合格情况，对不起...请回炉补修你不合格的科目。
未来的三才实验的学生会拉开巨大的层次：优秀的学生不仅学业水平高超，在艺术修养、生活技能等方面都相当优秀。能从三才实验中学毕业，成绩好是基础，各项技能突出才是真正的优秀。